Tabel Panduan Perevisian Sebelum Buku Diterbitkan

Tabel Panduan perevisian Buku

Sahabat Banjir Embun (sabem) menulis buku itu tidak mudah. Tabel di bawah ini merupakan bukti bahwa menulis buku itu butuh ketelitian, ketelatenan, dan keseriusan. Yuk kita simak langsung isinya.

Untuk nomer 7 hingga nomer 92 (kecuali nomer 29-31) diabaikan saja tidak apa-apa karena sudah saya betulkan. Untuk nomer yang lainnya sebenarnya juga sudah saya benahi lagi namun biar kita sama presepsinya silakan untuk dibaca.

No.	Objek Perevisian	Sebelum Revisi	Sesudah Direvisi	Keterangan
1.	Nama penulis buku	A Rifqi Amin	A. Rifqi Amin	- Setelah huruf A ada tanda baca  titik (.) - Terletak dalam format Pdf di halaman Judul (iii), halaman referensi (iv), dan halaman kata pengantar (xii).
2.	Kata Pengantar	Pendidikan	Pendidikan	- tidak menggunakan huruf kapital Format Pdf pada halaman vii di paragraf ke-2 baris ke-3.
3.	Kata Pengantar	Peneletian	Penelitian	Format Pdf  pada halaman ix di paragraf ke-2 baris ke-3.
4.	Kata Pengantar	Pengambaran	Penggambaran	Format Pdf pada halaman x pada paragraf ke-3 baris pertama.
5.	Kata Pengantar	Publisher	Deepbulish	Format Pdf pada halaman xii pada paragraf ke-1 baris ke-5 dan bari ke-7.
6.	Daftar Isi	Perang Penting	Peran Penting	Format Pdf pada halaman xv pada BAB I Sub bab D.
7.	Footnote	Kalimat Tercetak Tebal (Bold)	Kalimat tercetak tidak tebal	Footnote nomer 2, pada Bab I halaman 2.
8.	Footnote	Mastuhu, “Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Umum,” dalam Dinamika Pemikiran Islam di Perguruan Tinggi (Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1999), 31.	Mastuhu, “Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Umum,” dalam Dinamika Pemikiran Islam di Perguruan Tinggi, ed. Fuaduddin&Cik Hasan Bisri (Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1999), 31.	- Penambahan editor buku - Footnote nomer 4 pada BAB I halaman 4
9.	Footnote	Mastuhu, “Pendidikan Agama Islam,30-31.	Mastuhu, “Pendidikan Agama Islam,” 30-31.	Ada tanda petik (“) dan setelah tanda petik tutup diberi spasi. - footnote Nomer 11 pada BAB I halaman 13
10.	Footnote	“Sejarah Perkembangan Pendidikan,” Blog Umy, diakses tanggal 20 Juni 2013.	Ibid.	Menyesuaikan dengan letak dua footnote yang berada dalam satu halaman Footnote nomer  26 halaman 26.
11.	Footnote	Ibid., 94.	Pratiknya, “Pengembangan Pendidikan Agama,” 94.	Menyesuaikan dengan letak dua footnote yang berada dalam halaman berbeda Footnote nomer 35 halaman 32.
12.	Footnote	(Jakarta: Rajawal, 2011)	(Jakarta: Rajawali, 2011)	Footnote nomer 40 halaman 35.
13.	Footnote	(Jakarta:  Kencana, 2011)	(Jakarta: Kencana, 2011)	Spasi antar kata ganda Footnote nomer 46 halaman 40
14.	Footnote	[Pardigma Baru]	[Paradigma Baru]	Footnote nomer 47 halaman 41.
15	Footnote	Ibid., 41.	Fathoni, Pendidikan Islam dan, 41.	Footnote nomer 49 halaman 42.
16.	Footnote	Pendidkan	Pendidikan	Footnote nomer 54 halaman 46
17.	Footnote	Ahli (bold)	Ahli	Footnote nomer 58 halaman 48
18.	Footnote	Penerbit Konisius	Kanisius	Footnote nomer 71 halaman 56
19.	Footnote	Ibid., 148-149.	Muhaimin, Paradigma Pendidikan Islam, 148-149.	Footnote nomer 73 halaman 57
20.	Footnote	untuk Perguruan TinggI	Untuk Perguruan Tinggi	Footnote nomer 97 halaman 66
21.	Footnote	Diakess	Diakses	Footnote nomer 108 halaman 71
22.	Footnote	Mastuhu, “Pendidikan Agama Islam,” 34	Ibid., 34	Footnote nomer 118 halaman 75
23.	Footnote	Mastuhu, “Pendidikan Agama Islam,30-31.	Mastuhu, “Pendidikan Agama Islam,” 30-31.	Footnote nomer 120 halaman 76
24.	Footnote	Muhaimin,Nuansa Baru Pendidikan, 86.	Muhaimin, Nuansa Baru Pendidikan, 86.	Tidak ada spasi (pemisah antar kata) Footnote nomer 122 halaman 78
25.	Footnote	Agustu	Agustus	Footnote 131 halaman 93
26.	Footnote	Matakuliah	Mata Kuliah	Footnote 144 halaman 104
27.	Footnote	Ibid.,  64-65.	Ibid., 64-65.	Spasi double (setelah koma) direvisi satu. Footnote 150 halaman 109
28.	Footnote	Muhaimin,  Pengembangan Kurikulum Pendidikan, 53	Ibid.	Footnote 168 halaman 121
29.	BAB I	-	Bahkan sebagaimana menurut Yusuf Qardhawi bisa berubah menjadi fanatisme yang tercela, yaitu menganggap dirinya yang paling benar dan yang lain sebagai yang salah.[1]	-        Bukan revisi tapi penambahan -        Ada footnonya -       Lihat pada file Ms Word (bukan pdf) -       Terletak pada halaman 9 (diberi  tanda warna merah) di Sub BAB (B).
30.	BAB I		Yang bisa dilakukan adalah menyandingkan fanatisme (dalam cara beribadah dan loyal pada organisasi keagamaan) tersebut dengan gaya, perilaku, atau pola hidup yang peduli pada keberagaman (ukhuwah Islamiyah). Dengan kata lain tidaklah benar sebuah fanatisme organisasi keagamaan dilawan atau dirubah melalui fanatisme yang lainnya.[2]	-        Bukan revisi tapi penambahan -        Ada footnonya -       Lihat pada file Ms Word (bukan pdf) -        Terletak pada halaman 9 (diberi  tanda warna merah) di Sub BAB (B).
31.	BAB I	-	Tidak menikmati kesibukan diri pada perdebatan tentang persoalan lateral (teks) seperti masalah Qunut pada sholat subuh, dua azan pada Sholat Jum’at, dan sebagainya sehinggat umat Islam lalai pada masalah yang sangat penting dan besar.[3]	-        Bukan revisi tapi penambahan -        Ada footnonya -       Lihat pada file Ms Word (bukan pdf) -       Terletak pada halaman 9 (diberi tanda warna merah) di Sub BAB (B).
32.	Bab i	Semeseter	Semester	Pada file pdf Terletak pada halaman 9 paragraf pertama baris ke-10
33.		Menerapakan	Menerapkan	Pada file pdf Terletak pada halaman 9 paragraf pertama baris ke-12
34.	Bab I	Sebagiamana	Sebagaimana	Pada file pdf Terletak pada halaman 13 paragraf ke 2 baris ke-6
35.	Bab i	dishramonisasi	disharmonisasi	Pada file pdf Terletak pada halaman 14 Poin nomer ke-2
	BAB I	Sebagianya	Sebagainya	Pada file pdf Terletak pada halaman 15 paragraf pertama baris ke-3
36.	Bab i	Fanitisme	Fanatisme	Pada file pdf Terletak pada halaman 15 paragraf ke-2 baris ke-6
37.		Kehiduapan	Kehidupan	Pada file pdf Terletak pada halaman 15 paragraf ke-3 baris ke-6
38.	BAB I	Mempermasalhkan	Mempermasalahkan	Pada file pdf Terletak pada halaman 17 paragraf pertama baris pertama
39.	Bab i	berkompetesi	berkompetisi	Pada file pdf Terletak pada halaman 18 paragraf pertama baris ke-3
40.	Bab i	Bersaman	Bersama	Pada file pdf Terletak pada halaman 19 paragraf ke-2 baris ke-12
41.	Bab I	Andreas Anangguru Yewangoe	Andreas Anangguru Yewangoe	Pada file pdf Tanpa garis bawah (underline) Terletak pada halaman 24 paragraf ke-2 baris ke-2
42.	Bab i	Perang Penting Pendidikan Agama Islam Pada Perguruan Tinggi Umum	Peran Penting Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi Umum	Pada file pdf Terletak pada halaman 24 Kalimat di Subab poin (D)
43.	Bab i	opersaionalnya	Operasionalnya	Pada file pdf Terletak pada halaman 25 paragraf ke-2 baris ke-15
44.	Bab i	Masalah-masaiah	Masalah-masalah	Pada file pdf Terletak pada halaman 28 Footnote nomer 28 baris ke-6
45	Bab i	Kutat	Kuat	Pada file pdf Terletak pada halaman 25 paragraf ke-3 baris ke-7
46.	Bab II	Rangkain	rangkaian	Pada file pdf Terletak pada halaman 33 paragraf pertama baris ke-1
47.	Bab II	Rangkain	rangkaian	Pada file pdf Terletak pada halaman 33 paragraf pertama baris ke-3
48.	Bab II	Rangkain	rangkaian	Pada file pdf Terletak pada halaman 33 paragraf pertama baris ke-7
49.	Bab II	Selain itu juga peserta didik juga aktif dalam	Selain itu peserta didik juga aktif dalam	Pada file pdf Terletak pada halaman 35 paragraf ke-2 baris ke-7
50.	Bab II	mempengaruhi	Mempengaruhi	Pada file pdf Huruf awal pada kata diganti kapital Terletak pada halaman 48 Kalimat pada Sub bab poin (E)
51.	Bab II	Pendakatan	pendekatan	Pada file pdf Terletak pada halaman 52 paragraf ke-2 baris ke-7
52.	Bab II	Semagat	semangat	Pada file pdf Terletak pada halaman 55 paragraf ke-2 baris ke-14
53.	Bab II	kampusannya	Kampusnya	Pada file pdf Terletak pada halaman 60 paragraf pertama baris ke-6
54.	Bab II	Sebagimana	Sebagaimana	Pada file pdf Terletak pada halaman 60 paragraf ke-2 baris ke-10
55.	Bab iii	Pembahasana	Pembahasan	Pada file pdf Terletak pada halaman 67 paragraf ke-2 baris ke-15
56.	Bab iii	Sistem PendidikanNasional	Sistem Pendidikan Nasional	Pada file pdf Diberi spasi kiri-kanan (antar kata) Terletak pada halaman 60 paragraf ke-2 baris ke-2
57.	Bab iii	Kesetetaraan	Kesetaraan	Pada file pdf Terletak pada halaman 72 paragraf ke-2 baris ke-10
58.	Bab iii	Secara Ideal	Secara ideal	Pada file pdf Pada awal kata “ideal” Tidak menggunakan huruf kapital Terletak pada halaman 73 paragraf ke-2 baris ke-1
	Bab iii	Pengabadian	Pengabdian	Pada file pdf Terletak pada halaman 74 paragraf ke-2 baris ke-4
59.	Bab iii	Sebaga	Sebagai	Pada file pdf Terletak pada halaman 74 paragraf ke-2 baris ke-8
60.	Bab iii	Hal ini sebagaimana menurut	Sebagaimana menurut	Pada file pdf Untuk efisiensi kalimat Terletak pada halaman 79 paragraf ke-2 baris ke-1
61.	Bab iii	maupun ketaatan maupun dari segi latar belakang	Maupun ketaatan serta dari segi latar belakang	Pada file pdf Terletak pada halaman 80 paragraf pertama baris ke-5
62.	Bab iii	Mahaiswa	Mahasiswa	Pada file pdf Terletak pada halaman 84 paragraf ke-4 baris ke-1
63.	Bab iv	Mahisiswa	Mahasiswa	Pada file pdf Terletak pada halaman 94 paragraf ke-1 baris ke-7
64.	Bab iv	Disesuikan	Disesuaikan	Pada file pdf Terletak pada halaman 94 paragraf ke-1 baris ke-13
65.	Bab iv	Sesui	Sesuai	Pada file pdf Terletak pada halaman 99 paragraf ke-2 baris ke-7
66.	Bab iv	Pebedaan	Perbedaan	Pada file pdf Terletak pada halaman 100 paragraf ke-2 baris ke-11
67.	Bab iv	Pecerdasan	Pencerdasan	Pada file pdf Terletak pada halaman 104 paragraf ke-1 baris ke-1
68.	Bab iv	Perkuliah	Perkuliahan	Pada file pdf Terletak pada halaman 106 paragraf ke-2 baris ke-7
69.	Bab iv	Dimilik	Dimiliki	Pada file pdf Terletak pada halaman 106 paragraf ke-2 baris ke-12
70.	Bab iv	Periaku	Perilaku	Pada file pdf Terletak pada halaman 108 paragraf ke-1 baris ke-4
71.	Bab iv	Implimentasi	Implementasi	Pada file pdf Terletak pada halaman 109 paragraf ke-1 baris ke-5
72.	Bab iv	Pencapain	Pencapaian	Pada file pdf Terletak pada halaman 109 paragraf ke-2 baris ke-2
73.	Bab iv	Dengan kata lain bahwa mahasiwa melakukan	Dengan kata lain mahasiswa melakukan	Pada file pdf Terletak pada halaman 109 paragraf ke-2 baris ke-11
74.	Bab iv	Kepercaaan	Kepercayaan	Pada file pdf Terletak pada halaman 110 paragraf ke-1 baris ke-4
75.	Bab iv	Penangan	Penanganan	Pada file pdf Terletak pada halaman 112 paragraf ke-2 baris ke-1
76.	Bab iv	Sesui	Sesuai	Pada file pdf Terletak pada halaman 112 paragraf ke-3 baris ke-10
77.	Bab iv	Dilakukakan	Dilakukan	Pada file pdf Terletak pada halaman 113 paragraf ke-3 baris ke-9
78.		dibutukan	dibutuhkan	Pada file pdf Terletak pada halaman 116 paragraf ke-2 baris ke-8
79.	Bab iv	Permasalah	Permasalahan	Pada file pdf Terletak pada halaman 116 paragraf ke-2 baris ke-10
80.		Sebagaiman	Sebagaiman	Pada file pdf Terletak pada halaman 116 paragraf ke-3 baris ke-1
81.	Bab iv	Diahadapkan	Dihadapkan	Pada file pdf Terletak pada halaman 118 paragraf ke-2 baris ke-1 (nomer 2)
82.	Bab iv	Manasia	Manusia	Pada file pdf Terletak pada halaman 118 paragraf ke-2 baris ke-7 (nomer 2)
83.		Cendurung	Cenderung	Pada file pdf Terletak pada halaman 119 paragraf ke-1 baris ke-2
84.	Bab iv	Penentuaan	Penentuan	Pada file pdf Terletak pada halaman 119 paragraf ke-2 baris ke-8
85.	Bab iv	artinya	Artinya	Pada file pdf Huruf awal kalimat harus kapital Terletak pada halaman 122 paragraf ke-3 baris ke-3
86.	Bab iv	Disesuikan	Disesuaikan	Pada file pdf Terletak pada halaman 109 paragraf ke-2 baris ke-5
87.	Bab iv	Meliput	Meliputi	Pada file pdf Terletak pada halaman 124 paragraf ke-1 baris ke-1
88.	Bab iv	Pengorganisasaian	Pengorganisasian	Pada file pdf Terletak pada halaman 124 paragraf ke-1 baris ke-8
89.	Bab iv	Detatil	Detail	Pada file pdf Terletak pada halaman 125 paragraf ke-2 baris ke-1
90.	Bab iv		Pengamatan atau observasi sebagai bentuk penilaian non ujian sangat penting. Sebagaimana menurut Pauline Young seperti yang dikutip oleh Siti Wuryan Indrawati, dkk. bahwa pengertian observasi adalah “suatu studi yang dilakukan dengan sengaja/terencana dan sistematis melalui penglihatan/pengamatan terhadap gejala-gejala spontan yang terjadi saat itu.”[4].......	Pada file pdf Terletak pada halaman 126 Tambahan pada nomor 1 (Sub bab D) Pada file ms word terletak pada file: BAB IV (sudah direvisi).doc Ditandai huruf bentuk bold dan warna merah.
91.	Bab iv	Benuk	Bentuk	Pada file pdf Terletak pada halaman 127 paragraf ke-1 baris ke-9
92.	Bab iv	Sekita	Seketika	Pada file pdf Terletak pada halaman 127 paragraf ke-2 baris ke-11
93.	Bab iv	Terkahirlah	Terakhirlah	Pada file pdf Terletak pada halaman 127 paragraf ke-2 baris ke-14
94.	Daftar pustaka	-	-	Ada penambahan Ada pembenahan spasi Ms. Word nama file: daftar pustaka(revisi).doc
95.	glosarium	-	-	ada penambahan arti (Ms. Word) nama file: glosarium(revisi).doc
96.	Indeks	-	-	Ada penambahan (Ms. Word) nama file: Indeks (revisi).doc
97.	Sinopsis	PAI	Pendidikan Agama Islam (PAI)	Agar calon pembaca paham apa itu PAI
98.	sinopsis	PTU	Perguruan Tinggi Umum (PTU)	Agar calon pembaca paham apa itu PTU

---

[1]Yusuf al Qardhawi, “Islam Radikal (Analisis terhadap Radikalisme dalam Berislam dan Upaya Pemecahannya),” dalam Ash-Shahwah Al-Islamiyah bain Al-Juhud wa At-Tatharuf, ed. Hawin Murtadho (Solo: Era Intermedia, 2004), 41.

[2]al Qardhawi, “Islam Radikal (Analisis, 143.

[3]al Qardhawi, “Islam Radikal (Analisis, 70.

[4] Siti Wuryan Indrawati, dkk., “Handout Mata Kuliah Psikodiagnotik II (Observasi)” Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia 2007, http://file.upi.edu/direktori/ FIP/JUR._PSIKOLOGI/195010101980022-SITI_WURYAN_INDRAWATI/PD2-Teori_Observasi.pdf, diakses tanggal 13 September 2013.

Buku (sumber gambar thebukuproject)

Ikuti Medsos kami:

Baca tulisan menarik lainnya: