Tabel Panduan perevisian Buku
Sahabat Banjir Embun (sabem) menulis buku itu tidak mudah. Tabel di bawah ini merupakan bukti bahwa menulis buku itu butuh ketelitian, ketelatenan, dan keseriusan. Yuk kita simak langsung isinya.
Untuk nomer 7 hingga nomer 92 (kecuali
nomer 29-31) diabaikan saja tidak apa-apa karena sudah saya betulkan. Untuk
nomer yang lainnya sebenarnya juga sudah saya benahi lagi namun biar kita sama
presepsinya silakan untuk dibaca.
No.
|
Objek Perevisian
|
Sebelum Revisi
|
Sesudah Direvisi
|
Keterangan
|
1.
|
Nama
penulis buku
|
A
Rifqi Amin
|
A.
Rifqi Amin
|
-
Setelah huruf A ada tanda baca titik
(.)
-
Terletak dalam format Pdf di
halaman Judul (iii), halaman referensi (iv), dan halaman kata pengantar
(xii).
|
2.
|
Kata
Pengantar
|
Pendidikan
|
Pendidikan
|
-
tidak menggunakan huruf kapital
Format Pdf pada halaman vii di paragraf ke-2
baris ke-3.
|
3.
|
Kata
Pengantar
|
Peneletian
|
Penelitian
|
Format Pdf pada halaman ix di paragraf ke-2 baris ke-3.
|
4.
|
Kata
Pengantar
|
Pengambaran
|
Penggambaran
|
Format Pdf pada halaman x pada paragraf ke-3 baris
pertama.
|
5.
|
Kata Pengantar
|
Publisher
|
Deepbulish
|
Format Pdf pada halaman xii pada paragraf ke-1 baris ke-5 dan
bari ke-7.
|
6.
|
Daftar Isi
|
Perang Penting
|
Peran Penting
|
Format Pdf pada halaman xv pada BAB
I Sub bab D.
|
7.
|
Footnote
|
Kalimat Tercetak Tebal (Bold)
|
Kalimat tercetak tidak tebal
|
Footnote nomer 2, pada Bab I halaman 2.
|
8.
|
Footnote
|
Mastuhu,
“Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Umum,” dalam Dinamika Pemikiran Islam di Perguruan Tinggi (Jakarta: Logos
Wacana Ilmu, 1999), 31.
|
Mastuhu,
“Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Umum,” dalam Dinamika Pemikiran Islam di Perguruan Tinggi, ed. Fuaduddin&Cik Hasan Bisri
(Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1999), 31.
|
- Penambahan editor buku
- Footnote nomer 4 pada BAB I halaman 4
|
9.
|
Footnote
|
Mastuhu,
“Pendidikan Agama Islam,30-31.
|
Mastuhu,
“Pendidikan Agama Islam,” 30-31.
|
Ada tanda petik (“) dan setelah tanda petik tutup diberi spasi.
- footnote Nomer 11 pada BAB I halaman 13
|
10.
|
Footnote
|
“Sejarah
Perkembangan Pendidikan,” Blog Umy,
diakses tanggal 20 Juni 2013.
|
Ibid.
|
Menyesuaikan dengan letak dua footnote yang berada dalam satu halaman
Footnote nomer 26 halaman 26.
|
11.
|
Footnote
|
Ibid., 94.
|
Pratiknya, “Pengembangan Pendidikan Agama,” 94.
|
Menyesuaikan dengan letak dua footnote yang berada dalam halaman
berbeda
Footnote nomer 35 halaman 32.
|
12.
|
Footnote
|
(Jakarta: Rajawal, 2011)
|
(Jakarta: Rajawali, 2011)
|
Footnote nomer 40 halaman 35.
|
13.
|
Footnote
|
(Jakarta: Kencana, 2011)
|
(Jakarta:
Kencana, 2011)
|
Spasi antar kata ganda
Footnote nomer 46 halaman 40
|
14.
|
Footnote
|
[Pardigma Baru]
|
[Paradigma Baru]
|
Footnote nomer 47 halaman 41.
|
15
|
Footnote
|
Ibid.,
41.
|
Fathoni,
Pendidikan Islam dan, 41.
|
Footnote nomer 49 halaman 42.
|
16.
|
Footnote
|
Pendidkan
|
Pendidikan
|
Footnote nomer 54 halaman 46
|
17.
|
Footnote
|
Ahli (bold)
|
Ahli
|
Footnote nomer 58 halaman 48
|
18.
|
Footnote
|
Penerbit
Konisius
|
Kanisius
|
Footnote nomer 71 halaman 56
|
19.
|
Footnote
|
Ibid., 148-149.
|
Muhaimin,
Paradigma Pendidikan Islam,
148-149.
|
Footnote nomer 73 halaman 57
|
20.
|
Footnote
|
untuk Perguruan TinggI
|
Untuk Perguruan Tinggi
|
Footnote nomer 97 halaman 66
|
21.
|
Footnote
|
Diakess
|
Diakses
|
Footnote nomer 108 halaman 71
|
22.
|
Footnote
|
Mastuhu,
“Pendidikan Agama Islam,” 34
|
Ibid.,
34
|
Footnote nomer 118 halaman 75
|
23.
|
Footnote
|
Mastuhu,
“Pendidikan Agama Islam,30-31.
|
Mastuhu,
“Pendidikan Agama Islam,” 30-31.
|
Footnote nomer 120 halaman 76
|
24.
|
Footnote
|
Muhaimin,Nuansa Baru Pendidikan, 86.
|
Muhaimin,
Nuansa Baru Pendidikan, 86.
|
Tidak ada spasi (pemisah antar kata)
Footnote nomer 122 halaman 78
|
25.
|
Footnote
|
Agustu
|
Agustus
|
Footnote 131 halaman 93
|
26.
|
Footnote
|
Matakuliah
|
Mata Kuliah
|
Footnote 144 halaman 104
|
27.
|
Footnote
|
Ibid.,
64-65.
|
Ibid.,
64-65.
|
Spasi double (setelah koma) direvisi satu.
Footnote 150 halaman 109
|
28.
|
Footnote
|
Muhaimin,
Pengembangan Kurikulum Pendidikan, 53
|
Ibid.
|
Footnote 168 halaman 121
|
29.
|
BAB
I
|
-
|
Bahkan sebagaimana menurut Yusuf Qardhawi bisa berubah menjadi
fanatisme yang tercela, yaitu menganggap dirinya yang paling benar dan yang
lain sebagai yang salah.[1]
|
-
Bukan revisi tapi penambahan
-
Ada footnonya
-
Lihat pada file Ms Word
(bukan pdf)
-
Terletak pada halaman 9 (diberi
tanda warna merah) di Sub BAB (B).
|
30.
|
BAB
I
|
Yang bisa dilakukan adalah menyandingkan fanatisme
(dalam cara beribadah dan loyal pada organisasi keagamaan) tersebut dengan
gaya, perilaku, atau pola hidup yang peduli pada keberagaman (ukhuwah Islamiyah). Dengan kata lain
tidaklah benar sebuah fanatisme organisasi keagamaan dilawan atau dirubah
melalui fanatisme yang lainnya.[2]
|
-
Bukan revisi tapi penambahan
-
Ada footnonya
-
Lihat pada file Ms Word
(bukan pdf)
-
Terletak pada halaman 9 (diberi tanda warna merah) di Sub BAB (B).
|
|
31.
|
BAB
I
|
-
|
Tidak
menikmati kesibukan diri pada perdebatan tentang persoalan lateral (teks)
seperti masalah Qunut pada sholat subuh, dua azan pada Sholat Jum’at, dan
sebagainya sehinggat umat Islam lalai pada masalah yang sangat penting dan
besar.[3]
|
-
Bukan revisi tapi penambahan
-
Ada footnonya
-
Lihat pada file Ms Word
(bukan pdf)
-
Terletak pada halaman 9 (diberi tanda warna merah) di Sub BAB (B).
|
32.
|
Bab
i
|
Semeseter
|
Semester
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 9 paragraf pertama baris ke-10
|
33.
|
Menerapakan
|
Menerapkan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 9 paragraf pertama baris ke-12
|
|
34.
|
Bab
I
|
Sebagiamana
|
Sebagaimana
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 13 paragraf ke 2 baris ke-6
|
35.
|
Bab
i
|
dishramonisasi
|
disharmonisasi
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 14
Poin
nomer ke-2
|
BAB
I
|
Sebagianya
|
Sebagainya
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 15 paragraf pertama baris ke-3
|
|
36.
|
Bab
i
|
Fanitisme
|
Fanatisme
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 15 paragraf ke-2 baris ke-6
|
37.
|
Kehiduapan
|
Kehidupan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 15 paragraf ke-3 baris ke-6
|
|
38.
|
BAB
I
|
Mempermasalhkan
|
Mempermasalahkan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 17 paragraf pertama baris pertama
|
39.
|
Bab
i
|
berkompetesi
|
berkompetisi
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 18 paragraf pertama baris ke-3
|
40.
|
Bab
i
|
Bersaman
|
Bersama
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 19 paragraf ke-2 baris ke-12
|
41.
|
Bab
I
|
Pada
file pdf
Tanpa
garis bawah (underline)
Terletak
pada halaman 24 paragraf ke-2 baris ke-2
|
||
42.
|
Bab
i
|
Perang Penting Pendidikan Agama Islam Pada Perguruan Tinggi Umum
|
Peran
Penting Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi Umum
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 24
Kalimat
di Subab poin (D)
|
43.
|
Bab
i
|
opersaionalnya
|
Operasionalnya
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 25 paragraf ke-2 baris ke-15
|
44.
|
Bab
i
|
Masalah-masaiah
|
Masalah-masalah
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 28
Footnote nomer 28 baris ke-6
|
45
|
Bab
i
|
Kutat
|
Kuat
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 25 paragraf ke-3 baris ke-7
|
46.
|
Bab
II
|
Rangkain
|
rangkaian
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 33 paragraf pertama baris ke-1
|
47.
|
Bab
II
|
Rangkain
|
rangkaian
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 33 paragraf pertama baris ke-3
|
48.
|
Bab
II
|
Rangkain
|
rangkaian
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 33 paragraf pertama baris ke-7
|
49.
|
Bab
II
|
Selain itu juga peserta didik juga aktif dalam
|
Selain itu peserta didik juga aktif dalam
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 35 paragraf ke-2 baris ke-7
|
50.
|
Bab
II
|
mempengaruhi
|
Mempengaruhi
|
Pada
file pdf
Huruf
awal pada kata diganti kapital
Terletak
pada halaman 48
Kalimat
pada Sub bab poin (E)
|
51.
|
Bab
II
|
Pendakatan
|
pendekatan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 52 paragraf ke-2 baris ke-7
|
52.
|
Bab
II
|
Semagat
|
semangat
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 55 paragraf ke-2 baris ke-14
|
53.
|
Bab
II
|
kampusannya
|
Kampusnya
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 60 paragraf pertama baris ke-6
|
54.
|
Bab
II
|
Sebagimana
|
Sebagaimana
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 60 paragraf ke-2 baris ke-10
|
55.
|
Bab
iii
|
Pembahasana
|
Pembahasan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 67 paragraf ke-2 baris ke-15
|
56.
|
Bab
iii
|
Sistem
PendidikanNasional
|
Sistem
Pendidikan Nasional
|
Pada
file pdf
Diberi
spasi kiri-kanan (antar kata)
Terletak
pada halaman 60 paragraf ke-2 baris ke-2
|
57.
|
Bab
iii
|
Kesetetaraan
|
Kesetaraan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 72 paragraf ke-2 baris ke-10
|
58.
|
Bab
iii
|
Secara
Ideal
|
Secara
ideal
|
Pada
file pdf
Pada
awal kata “ideal” Tidak menggunakan huruf kapital
Terletak
pada halaman 73 paragraf ke-2 baris ke-1
|
Bab
iii
|
Pengabadian
|
Pengabdian
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 74 paragraf ke-2 baris ke-4
|
|
59.
|
Bab
iii
|
Sebaga
|
Sebagai
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 74 paragraf ke-2 baris ke-8
|
60.
|
Bab
iii
|
Hal
ini sebagaimana menurut
|
Sebagaimana
menurut
|
Pada
file pdf
Untuk
efisiensi kalimat
Terletak
pada halaman 79 paragraf ke-2 baris ke-1
|
61.
|
Bab
iii
|
maupun ketaatan maupun dari segi latar belakang
|
Maupun
ketaatan serta dari segi latar belakang
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 80 paragraf pertama baris ke-5
|
62.
|
Bab
iii
|
Mahaiswa
|
Mahasiswa
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 84 paragraf ke-4 baris ke-1
|
63.
|
Bab
iv
|
Mahisiswa
|
Mahasiswa
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 94 paragraf ke-1 baris ke-7
|
64.
|
Bab
iv
|
Disesuikan
|
Disesuaikan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 94 paragraf ke-1 baris ke-13
|
65.
|
Bab
iv
|
Sesui
|
Sesuai
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 99 paragraf ke-2 baris ke-7
|
66.
|
Bab
iv
|
Pebedaan
|
Perbedaan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 100 paragraf ke-2 baris ke-11
|
67.
|
Bab
iv
|
Pecerdasan
|
Pencerdasan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 104 paragraf ke-1 baris ke-1
|
68.
|
Bab
iv
|
Perkuliah
|
Perkuliahan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 106 paragraf ke-2 baris ke-7
|
69.
|
Bab
iv
|
Dimilik
|
Dimiliki
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 106 paragraf ke-2 baris ke-12
|
70.
|
Bab
iv
|
Periaku
|
Perilaku
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 108 paragraf ke-1 baris ke-4
|
71.
|
Bab
iv
|
Implimentasi
|
Implementasi
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 109 paragraf ke-1 baris ke-5
|
72.
|
Bab
iv
|
Pencapain
|
Pencapaian
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 109 paragraf ke-2 baris ke-2
|
73.
|
Bab
iv
|
Dengan kata lain bahwa mahasiwa melakukan
|
Dengan
kata lain mahasiswa melakukan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 109 paragraf ke-2 baris ke-11
|
74.
|
Bab
iv
|
Kepercaaan
|
Kepercayaan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 110 paragraf ke-1 baris ke-4
|
75.
|
Bab
iv
|
Penangan
|
Penanganan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 112 paragraf ke-2 baris ke-1
|
76.
|
Bab
iv
|
Sesui
|
Sesuai
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 112 paragraf ke-3 baris ke-10
|
77.
|
Bab
iv
|
Dilakukakan
|
Dilakukan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 113 paragraf ke-3 baris ke-9
|
78.
|
dibutukan
|
dibutuhkan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 116 paragraf ke-2 baris ke-8
|
|
79.
|
Bab
iv
|
Permasalah
|
Permasalahan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 116 paragraf ke-2 baris ke-10
|
80.
|
Sebagaiman
|
Sebagaiman
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 116 paragraf ke-3 baris ke-1
|
|
81.
|
Bab
iv
|
Diahadapkan
|
Dihadapkan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 118 paragraf ke-2 baris ke-1 (nomer 2)
|
82.
|
Bab
iv
|
Manasia
|
Manusia
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 118 paragraf ke-2 baris ke-7 (nomer 2)
|
83.
|
Cendurung
|
Cenderung
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 119 paragraf ke-1 baris ke-2
|
|
84.
|
Bab
iv
|
Penentuaan
|
Penentuan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 119 paragraf ke-2 baris ke-8
|
85.
|
Bab
iv
|
artinya
|
Artinya
|
Pada
file pdf
Huruf
awal kalimat harus kapital
Terletak
pada halaman 122 paragraf ke-3 baris ke-3
|
86.
|
Bab
iv
|
Disesuikan
|
Disesuaikan
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 109 paragraf ke-2 baris ke-5
|
87.
|
Bab
iv
|
Meliput
|
Meliputi
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 124 paragraf ke-1 baris ke-1
|
88.
|
Bab
iv
|
Pengorganisasaian
|
Pengorganisasian
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 124 paragraf ke-1 baris ke-8
|
89.
|
Bab
iv
|
Detatil
|
Detail
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 125 paragraf ke-2 baris ke-1
|
90.
|
Bab
iv
|
Pengamatan atau observasi sebagai bentuk penilaian non
ujian sangat penting. Sebagaimana menurut Pauline Young seperti yang dikutip
oleh Siti Wuryan Indrawati, dkk. bahwa pengertian observasi adalah “suatu
studi yang dilakukan dengan sengaja/terencana dan sistematis melalui
penglihatan/pengamatan terhadap gejala-gejala spontan yang terjadi saat itu.”[4].......
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 126 Tambahan pada nomor 1 (Sub bab D)
Pada
file ms word terletak pada file: BAB IV (sudah direvisi).doc
Ditandai
huruf bentuk bold dan warna merah.
|
|
91.
|
Bab
iv
|
Benuk
|
Bentuk
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 127 paragraf ke-1 baris ke-9
|
92.
|
Bab
iv
|
Sekita
|
Seketika
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 127 paragraf ke-2 baris ke-11
|
93.
|
Bab
iv
|
Terkahirlah
|
Terakhirlah
|
Pada
file pdf
Terletak
pada halaman 127 paragraf ke-2 baris ke-14
|
94.
|
Daftar
pustaka
|
-
|
-
|
Ada
penambahan
Ada
pembenahan spasi
Ms. Word nama file: daftar
pustaka(revisi).doc
|
95.
|
glosarium
|
-
|
-
|
ada
penambahan arti
(Ms. Word) nama file: glosarium(revisi).doc
|
96.
|
Indeks
|
-
|
-
|
Ada
penambahan
(Ms. Word) nama file: Indeks (revisi).doc
|
97.
|
Sinopsis
|
PAI
|
Pendidikan
Agama Islam (PAI)
|
Agar
calon pembaca paham apa itu PAI
|
98.
|
sinopsis
|
PTU
|
Perguruan
Tinggi Umum (PTU)
|
Agar
calon pembaca paham apa itu PTU
|
[1]Yusuf al
Qardhawi, “Islam Radikal (Analisis terhadap Radikalisme dalam Berislam dan
Upaya Pemecahannya),” dalam Ash-Shahwah
Al-Islamiyah bain Al-Juhud wa At-Tatharuf, ed. Hawin Murtadho (Solo: Era
Intermedia, 2004), 41.
[4] Siti Wuryan Indrawati, dkk., “Handout Mata
Kuliah Psikodiagnotik II (Observasi)” Fakultas
Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia 2007,
http://file.upi.edu/direktori/
FIP/JUR._PSIKOLOGI/195010101980022-SITI_WURYAN_INDRAWATI/PD2-Teori_Observasi.pdf, diakses tanggal 13 September 2013.
Buku (sumber gambar thebukuproject) |