Tanggung Jawab Kepala Sekolah Sebagai Supervisor

Tanggung Jawab Kepala Sekolah Sebagai Supervisor

UPAYA KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN MUTU PENDIDIKAN DI MTsN PLANDI JOMBANG

Oleh: Miftahkul Munir

foto Miftahkul Munir. Sumber foto: Facebook

Baacaan terkait:

Outline Skripsi "UPAYA KEPALA SEKOLAHDALAM MENGEMBANGKAN MUTU PENDIDIKAN"

BAB I SKRIPSI: UPAYA KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN MUTU PENDIDIKAN DI MTsN PLANDI JOMBANG

Pengertian, Tujuan, Prinsip, Fungsi, dan Teknik Supervisi Kepala Sekolah

Pengertian, Syarat, dan Fungsi Sebagai Kepala Sekolah

Tanggung Jawab Kepala Sekolah Sebagai Supervisor

DAFTAR PUSTAKA SKRIPSI: UPAYA KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN MUTU PENDIDIKAN

Sebagai supervisor maka Kepala Sekolah bertugas memberikan bimbingan, bantuan, pengawasan dan penilaian pada masalah-masalah yang berhubungan dengan teknis penyelenggaraan dan pengembangan pendidikan pengajaran yang berupa perbaikan program dan kegiatan pendidikan pengajaran untuk dapat menciptakan situasi belajar mengajar yang lebih baik

Tugas ini antara lain berupa:

a. Membimbing guru-guru agar mereka dapat memahami secara jelas tujuan-tujuan pendidikan pengajaran yang hendak dicapai, dan hubungan antara aktivitas pengajaran dengan tujuan-tujuan tersebut.

b. Membimbing guru-guru agar mereka dapat memahami lebih jelas tentang persoalan-persoalan dan kebutuhan murid, serta usaha-usaha apa yang dapat ditempuh, untuk mengatasi dan memenuhinya.

c. Membantu guru-guru agar mereka dapat memahami lebih jelas tentang masalah-masalah dan kesukaran belajar murid-murid dan usaha apa yang dapat dilaksanakan untuk menolong dan mengatasinya.

d. Membantu guru-guru agar mereka memperoleh kecakapan mengajar yang lebih baik dengan menggunakan berbagai variasi metode-metode pengajaran modern sesuai dengan sifat masing-masing mata pelajaran yang diberikan.

e. Menyeleksi dan memberikan tugas-tugas yang paling cocok bagi setiap guru sesuai dengan minat kemampuan dan bakat masing-masing dan selanjutnya dapat mendorong untuk terus memperkembangkan minat-minat, bakat-bakat dan kemampuan.

f. Memberikan bimbingan yang bijaksana kepada guru-guru, terutama kepada guru-guru baru. Agar mereka dapat memasuki, memahami dan menghayati suasana sekolah.

g. Membantu guru-guru untuk memahami sumber-sumber pengalaman belajar bagi murid-murid di dalam sekolah di tengah-tengah masyarakat sehingga situasi belajar mengajar diperkaya karenanya.

h. Membantu guru-guru untuk memahami, dapat membuat dan dapat mempergunakan berbagai alat pelajaran dan alat-alat peraga untuk memperbaiki kualitas belajar dan mengajar.

i. Memberikan pelayanan dan bimbingan sebaik-baiknya agar guru-guru dapat menggunakan kemampuan dan waktu-waktu sepenuhnya bagi pelaksanaan tugas-tugas jabatan mereka. [1]

semua yang telah di uraikan di atas sangat berperan dalam Tercapainya perkembangan sekolah. Namun demikian tujuan yang diharapakan tidak akan tercapai bila tidak didukung oleh kemampuan Kepala Sekolah yang bersangkutan dalam melakukan tugas supervisi, dukungan faktor lingkungan masyarakat sekitar sekolah, kecakapan para pegawai yang ada, kemampuan guru dalam memberikan pelajaran.[2]

[1] Dirawat, Pengantar Kepemimpinan Pendidikan. 84-85.

[2] Yusak, Burhanuddin, Administrasi Pendidikan untuk Fakultas Tarbiyah Komponen MKNK. 78.