Pengaruh Metode Diskusi/Musyawarah Terhadap Minat Belajar Santri Di Madrasah Diniyyah
Haji Ya’qub (MDHY), Lirboyo-Kota Kediri
Oleh: Alvin Maskur
Haji Ya’qub (MDHY), Lirboyo-Kota Kediri
Oleh: Alvin Maskur
 |
(Mahasiswa S2 Pascasarjana STAIN Kediri dan santri di
Pondok Pesantren Tahfidzul Qur'an Ma'unah-Sari Bandar Kidul Kediri Jawa Timur)
ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya kebutuhan yang cukup
mendesak ketika sebagian santri lulusan pondok pesantren mendapatkan beberapa
kesulitan seperti untuk melanjutkan menimba ilmunya ke jenjang pendidikan
formal yang lebih tinggi, melamar menjadi guru madrasah dan bahkan untuk
sekedar berpartisipasi dalam bidang-bidang formal kemasyarakatan/pemerintahan.
Beberapa kesulitan tersebut umumnya terjadi hanya lantaran tidak adanya ijazah
formal yang dikeluarkan pondok
pesantren ketika santri telah selesai menimba ilmu di pondok pesantren
tersebut. Padahal seperti yang diketahui bersama, lulusan pondok pesatren tidak
dapat dianggap enteng. Banyak lulusan pondok pesantren yang menjadi tokoh masyarakat
maupun tokoh keagamaan. Berangkat dari hal
itu, beberapa pondok pesantren pada akhirnya mulai mengimplementasikan suatu
sistem pendidikan yang dinamakan sistem pendidikan pesantren mu’adalah. Sistem pendidikan ini, salah satunya
dimaksudkan untuk menjawab kesulitan-kesulitan di atas. Pesantren yang cukup
tersohor di wilayah Nganjuk, yaitu Pondok Pesantran Miftahul Mubtadi’in Tanjunganom
Nganjuk adalah salah satu pesantren yang telah berhasil mengimplementasikan
sistem pendidikan pesantren mu’adalah. Berdasarkan latar belakang di atas maka penulis merasa
cukup urgen untuk mengetahui lebih dalam bagaimana implementasi sistem
pendidikan pesantren mu’adalah di pesantren tersebut serta faktor-faktor
apasaja yang dapat menghambat dan mendukung implementasinya.
Berpijak pada rumusan masalah tersebut, maka penelitian bertujuan untuk mendiskripsikan implementasi sistem pendidikan pesantren mu’adalah
di pesantren Mifathul Mubtadi’in Tanjunganom Nganjuk. Dalam hal ini
peneliti menggunakan metode diskriptif kualitatif dengan pendekatan
fenomonologi. Teknik pengumpulan data menggunakan interview, observasi,
dokumentasi. Teknik analisis data
yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah teknik deskriptif dengan membuat
gambaran yang dilakukan dengan cara (1) reduksi data atau penyederhanaan (data
reduction), (2) paparan/sajian data (data display), dan (3)
penarikan kesimpulan..
Menurut penelitian menyimpulkan bahwa: (1) Implementasi sistem pesantren mu’adalah di Pondok Pesantran Miftahul
Mubtadi’in Tanjunganom Nganjuk yaitu: pelaksanaan pengajian kitab kuning diadakan dua kali, pada pagi sampai siang dan sore sampai malam dengan metode madrasi, sorogan atau bandongan. Para santri setiap harinya sebagian besar
bertempat di asrama yang sama dengan santri lain. Kegiatan-kegiatan ektra
kurikuler tersebut diantaranya adalah: Qiroatul Qur’an, Khitobah, Bathsul
masa’il, kursus komputer dan kursus menjahit. Seleksi penerimaan santri baru
kebanyakan merupakan lulusan dari madrasah wustho pondok Miftahul Mubtadiin
sendiri, kecuali untuk siswa baru dari luar pondok Miftahul Mubtadiin. Pelaksanaan
ujian adalah bulan Maulud dan Bulan Rajab. Sedangkan materi yang diujikan yaitu
kurikulum pondok pesantren Miftahul Mubtadiin Sendiri. Tujuan penerapan
pesantren mu’adalah di Pondok
Pesantren Miftahul Mubtadi’in adalah agar santri mendapat ijasah yang diakui instansi formal maupun non
formal; (2) Faktor pendukung
Implementasi Sistem Pendidikan Pesantren
Mu’adalah Di Pondok Pesantren Miftahul Mubtadi’in Tanjunganom Nganjuk adalah peraturan dan tata tertib pondok
yang berjalan cukup ketat, dukungan masyarakat sekitar yang antusias, tingkat
kepatuhan yang tinggi antara santri dengan Kyainya serta sudah berlangsungnya
sistem pendidikan agama dengan tambahan muatan pelajaran umum sebelumnya. Faktor
penghambatnya adalah minimnya dana, kurangnya fasilitas, ruang belajar yang tidak
representatif serta kurangnya informasi dan model pondok pesantren yang dapat
dijadikan panduan program dan kegiatan pesantren mu’adalah dengan lebih baik.
KATA PENGANTAR
Segala puja dan puji syukur
kehadirat Allah SWT. yang telah memberikan taufik, hidayah, dan inayah-Nya
kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “PELAKSANAAN
METODE TAKRIR DALAM MENGHAFALKAN AL-QUR’AN BAGI SANTRI DI PONDOK PESANTREN
PUTRI AL-MARDLIYAH”, dan penulis berharap semoga Allah senantiasa memberikan
ilmu yang bermanfaat kepada penulis baik di dunia maupun di akhirat.
Sholawat dan salam semoga tetap
tercurahkan kepada junjungan Nabi besar Muhammad Saw. yang telah memberi
petunjuk kepada jalan yang diridhai oleh Allah dengan ajaran yang dibawanya,
yaitu ajaran agama Islam.
Untuk mewujudkan skripsi ini
banyak sekali pihak-pihak yang memberikan bantuan kepada penulis, sehingga
meskipun mengalami banyak kesulitan, penulis dapat menyelesaikannya. Untuk itu
penulis mengucapkan rasa terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada yang
terhormat:
1. Bapak
Drs. Muhammad Rois, MA. selaku pembimbing I dan bapak Saifullah, M. Ag. selaku
pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan dan arahan hingga
terselesaikannya skripsi ini.
2. Bapak
Dr. H. Ahmad Subakir, M.Ag selaku Ketua STAIN Kediri
3. Bapak
Dr. Mukh. Abdullah, M.Ag, selaku Ketua Jurusan Tarbiyah STAIN Kediri.
4. Bapak
KH. M. Yahya Husnan dan ibu Hj Umi Salamah selaku Pengasuh Pondok Pesantren
Putri Al-Mardliyah Bahrul Ulum Tambakberas Jombang Jawa Timur, yang telah
memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian pada lembaga yang
dimpimpinnya.
5. Bapak
dan Ibu dosen beserta staf Jurusan Tarbiyah Prodi Pendidikan Agama Islam STAIN Kediri
6. Ayahanda
(alm) dan ibunda tercinta dan terkasih yang selalu dengan kesabarannya
memotivasi, mencurahkan kasih sayangnya, membiayai dan memberikan bantuan, baik
berupa materi maupun immateri kepada penulis dalam menuntut ilmu.
Penulis menyadari bahwa penyusunan
skripsi ini masih banyak kekurangan dan kesalahan, karena itulah penulis
berharap kepada semua pihak yang membaca, agar memberikan saran dan kritik demi
perbaikan pada penelitian selanjutnya.
Penulis berharap semoga skripsi
ini dapat memberikan manfaat bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca pada
umumnya. Amin.
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN
JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN
PERSETUJUAN................................................................................. ii
HALAMAN
NOTA KONSULTAN........................................................................ iii
HALAMAN
NOTA PEMBIMBING....................................................................... iv
HALAMAN
PENGESAHAN.................................................................................. v
HALAMAN
MOTTO............................................................................................... vi
HALAMAN
PERSEMBAHAN............................................................................... vii
ABSTRAKSI............................................................................................................. viii
KATA
PENGANTAR.............................................................................................. x
DAFTAR
ISI............................................................................................................. xii
DAFTAR
TABEL..................................................................................................... xv
DAFTAR
LAMPIRAN............................................................................................. xvi
BAB I......... :PENDAHULUAN.............................................................................. 1
A.
Konteks Penelitian........................................................................... 1
B.
Fokus Penelitian............................................................................... 6
C.
Tujuan Penelitian.............................................................................. 6
D. Kegunaan Penelitian........................................................................ 7
BAB II........ : LANDASAN TEORI............................................................... ......... 9
A.
Tinjauan Umum Sistem Pendidikan
Pondok Pesantren................... 9
1. Pengertian Sistem Pendidikan Pondok Pesantren...................... 9
2. Sejarah
berdirinya Pondok Pesantren......................................... 11
3. Fungsi dan Tujuan Pondok Pesantren........................................ 13
4. Sistem Pendidikan dan Pengajaran Pondok Pesantren...... ......... 14
B.
Tinjauan Umum Pesantren Mu’adalah............................................. 16
1. Pengertian Pesantren Mu’adalah................................................. 16
2. Tujuan Penyelenggaraan
Pesantren Mu’adalah ......................... 18
3. Prosedur
Penyelenggaraan Pesantren
Mu’adalah..................... 20
BAB
III :METODE PENELITIAN.................................................................... 30
A.Pendekatan dan Jenis Penelitian....................................................... 30
B.
Kehadiran
Peneliti............................................................................ 31
C.
Lokasi
Penelitian.............................................................................. 31
D.
Data dan Sumber data .................................................................... 32
E.
Prosedur Pengumpulan Data............................................................ 34
F. Analisis Data..................................................................................... 35
G. Pengecekan Keabsahan Data........................................................... 37
E.
Tahap-tahap Penelitian..................................................................... 38
BAB IV...... : PARARAN
DATA DAN TEMUAN PENELITIAN....................... 40
A. Paparan Data.................................................................................... 40
1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian........................................... 40
2. Implementasi Sistem Pendidikan Pesantren Mu’adalah di Pondok Pesantren Miftahul Mubtadi’in....................................................................................... 50
3. Faktor Pendukung dan Penghambat Implementasi Sistem
Pendidikan Pesantren Mu’adalah di Pondok Pesantren Miftahul Mubtadi’in.................... 68
B.Temuan
Penelitian............................................................................. 71
1. Implementasi
Sistem Pendidikan Pesantren Mu’adalah di Pondok Pesantren Miftahul Mubtadi’in....................................................................................... 71
2. Faktor Pendukung dan Penghambat Implementasi
Sistem Pendidikan Pesantren Mu’adalah di Pondok Pesantren Miftahul Mubtadi’in.................... 73
BAB V........ :PEMBAHASAN ................................................................................ 75
BAB VI...... :PENUTUP........................................................................................... 95
A.
Kesimpulan ..................................................................................... 95
B.
Saran-saran ...................................................................................... 96
DAFTAR
PUSTAKA ........................................................................................ 97
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Ikuti Medsos kami:
